El Rol del Mentor
La gran importancia que ha tenido el maestro a nivel social se debe a su responsabilidad ardua que tiene en la construcción de sociedad. Cuando se habla de educar es sembrar las bases idóneas para las presentes generaciones que son constructoras de la sociedad en el mañana. Es por este motivo que no se puede ver como algo irrisorio estar al frente de un grupo de personas desde las edades tempranas hasta el nivel superior. Lo que hagamos o dejemos de hacer será nuestra tarjeta de presentación para el devenir en cada meta en nuestro crecer profesional. Se puede pensar que la gran cantidad de títulos académicos son suficientes para haber alcanzado el máximo conocimiento; esta afirmación es una utopía porque las seres humanos aunque haya marcada diferencia en su modus vivendi nos dejan enseñanzas diarias.
El rol del maestro no debe verse circunscrito a tan solamente cumplir un proceso académico con las características curriculares, la ejecución de sesión tras sesión, la entrega de resultados cualitativos menos con desarrollar los ejes temáticos. Son funciones implícitas de nuestro que hacer sin desligar por mas interesados en dejarlas; sin ejecutar esas tareas docenciales no habrá la oportunidad para construir el conocimiento con un aprendizaje socio cultural peripatético.
Cada mentor cuando se encuentra frente a una decena de miradas son evidencias del cúmulo de expectativas en sus educandos, que esperan un compromiso de su maestro honesto y transparente en compartirle todo aquello planeado, es decir la improvisación es una triste burla que la disimula por el manejo de su rol.
Elementos del Rol en el Mentor
En el camino del aprendizaje para el maestro con sus aprendientes se deben considerar varios aspectos innegables que brotan continuamente para tenerse muy presente, lo cual constriñe que haya una reflexión del trabajo màs significativo:
1. 1. Los paradigmas de los estudiantes según su estilo de vida que les define la conducta reflejada con la convivencia, còmo responde a la resolución de conflictos, la imperante necesidad de la tolerancia con su “alter yo”. Este proceder describe los niveles cognoscitivos del estudiante, no pensando en su riqueza intelectual sino como se ve ante sus congéneres que traen la propia cultura de vida.
2. 2. El desbordante ritmo de vida con las interrelaciones donde incluyen las tomas de decisiones con total precisión o que serán las peores enemigas del estudiante en formación. Cada mundo de los estudiantes contiene las normas de vida adquiridas por el mimetismo familiar como continuidad de la información generacional, independiente de que sea favorable o dañina, para citar el caso particular de los progenitores miembros del ampa o como los hijos de familias aristocráticas. Esos aspectos debe ser tenidos de gran relevancia en el rol de cada mentor.
3. 3. Hay un conjunto de realidades como supuestos depositadas en el estudiante para asimilarlas constituyendo su avance académico. La auto realización del proyecto de vida con una disciplina, cambios de hábitos, la auto conciencia frente a una verdad de moldear su pensamiento espejo en el presente, la holisticidad afirmante de la unicidad en la persona, aquel ser humano integral para alcanzar una integralidad como lo aprendido de su maestro.
4. La fragilidad de caer en la manipulación por personas, que pueden comenzar con algunos docentes beneficiados por el poder depositado gracias a su rol. La flexibilidad ante la ortodoxia irrumpiendo con la negación de abrir nuevas experiencias vàlidas de importancia en la vida de los alumnos.
5. El maestro debe ser como aquella fuente que diariamente emana sabiduría con una riqueza intelectual surtiendo las vidas sedientas del saber, y no caer en un estanque seco sin trasmitir vida a las vidas del presente para la sociedad.
